孩对男性主角书籍的

根据德勤的数据，男孩阅读女性作家或女性主角的书籍的可能性也小得多，但女孩愿意阅读男性作家和男性主角的书籍。Lepper、Stang 和 McElveny 的研究结果显示了同样的模式，实际上表明女孩对男性主角书籍的兴趣高于男孩！ 至于如今学校里读的书，绝大多数都是小说。 我使用了文艺复兴公司发布的《孩子们在读什么：2024 年报告》来分析孩子们的阅读情况，该报告列出了各州 K-12 年级最热门的书籍，并观察了各州 5-12 年级前十名中小说和非小说作品的分布情况。

绝大多数情况下

非小说类书籍很少甚至没有。全国只有两个年级在孩对男性主角书 黎巴嫩数据 籍的前十名中有五本非小说类书籍。 六个年级有四本非小说类书籍，七个年级有三本，三十五个年级有两本，九十个年级有一本非小说类书籍；213 个年级的前十名中只有小说。[1]在非小说类书籍中，绝大多数是回忆录，其叙事结构对女孩更感兴趣。 我们能做什么。

 关于可能的干预

措施，有很多话要说：课间休息的重要性、需要更多的男教师、更多的 如何实现网站流量和销量的倍数增长？ 动手活动（如实验室）——甚至恢复车间课程。 除了指出需要更多的男性教育者之外，Petrilli 的研究还表明，教师对读写能力期望的偏见导致了读写能力的差异。但也许教师看法的偏见是由实际行为而不是“好女孩”的刻板印象驱动的，后者本身是由学生对所选阅读材料的兴趣和努力所驱动的。

从我自己的经验来看，男孩表现不错，但女孩总体上学 德斯刀片工廠 习更投入。 需要对影响教师看法的因素进行更系统的研究。 我建议重新平衡学校专门针对男孩的阅读材料。这很棘手，部分原因是英语课旨在向学生介绍和沉浸于文学经典中。每个人都阅读相同的核心文本，在共同的语言、思想和指称方面会增强凝聚力。话虽如此，提高男性在课堂上的表现是一个重要目标，在阅读材料方面吸引男孩是实现这一目标的必要手段。